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    關西大學有哪些專業?(日本留學)

    566 時間圖標 2022-05-08 09:00

    關西大學法學部

    培養具備國際眼光和法律思維能力,能夠在各個領域大顯身手的人才。自從該校的前身“關西法律學?!眲摿⒁詠?,在擁有120多年歷史的法學系,成為能夠靈活應對更加復雜的現代社會的諸多法律和政治問題的人才,是法學政治學科所有本科學生的目標。

    在第一學年,全體學生要學習共同的基礎性專業教育科目。入學后,學生們馬上就要參加“導入式課堂討論”,開始訓練法學和政治學的基本學習技巧、方法,同時還要學習各個“基礎科目”,奠定憲法、民法、刑法、政治學、基礎法學的知識基礎。第二學年以后,學生們將在此基礎上根據個人的意愿和興趣展開學習。在這一過程中,根據學生們的將來去向和學術的興趣方向提出“學習范例”,參考該范例選擇必要的或有關聯的科目,并有意識地擴大知識面,以“課堂討論科目”為中心,與學生們感興趣的學術領域的專業化學習相結合,力求深化和擴大學生們對知識和問題的分析解決技能。此外還通過學習橫跨法學和政治學兩大領域的共通科目(單元),培養多角度的綜合性視野?!≡谏鲜鱿到y中,不但設有能夠針對法學院升學、國家和地方公務員、司法代書人等專業領域的工作的課程,而且還設有能夠滿足研究、NGO/NPO和商務等各種志愿的課程。

    關西大學


    關西大學文學部

    文學系在綜合人文學科下,力求通過“語言學性的、文學性的”、“思維性的、心理學性的”、“歷史學性的、地理學性的”以及“綜合性的、跨學科性的”這四條途徑,培養具備自由創意和批判精神的新型人才。19個專業開設了豐富多彩的學科,制定的教學計劃在專業知識的學習上同時具備了深度與廣度。

    此外,文學系并非在入學考試時確定所屬專業,而是在一起入學之后,第一學年通過“學習之窗”、“通向知識的通行證”、“通往知識的領航員”等科目,確定真正想學的專業,并從第二學年開始在所屬的專業進行專業研究。該校建立了一套能夠充分培養每一個學生的興趣的自由學習體系。各專業都從第二學年開始納入小規模研討班課程,并對集四年的研究活動之大成的畢業論文進行細致的指導。

    關西大學經濟學部

    經濟學系備有基于專業制度的教學課程,因此可以根據每個人的志愿和目標系統地學習。首先,學生們在第一學年的共同科目中要培養自我思考的能力和交流能力,并牢固掌握學習經濟學所需的必要基礎知識。

    從第二學年起,根據各自的目標(希望在大學生活中學到什么)分屬于4個專業(經濟戰略專業、社會經濟專業、商業會計專業、跨系專業)之一。此后,在學習根據專業選修的必修科目、掌握專業知識的同時,還要通過第二學年的基礎課堂討論、第三、四學年的課堂討論(研討班課程),高效而系統地掌握應用能力,以能夠在社會上作為現有戰斗力而發揮作用。

    關西大學商學部

    商學系自創立以來,以應用科學教育為本科教育之本,傾力培養能夠應對國際化和信息化時代的人才。從2008年度起商學系的教學計劃煥然一新,目的在于培養“擅長會計和英語的商業領袖”。采用了在低年級學習商學5大領域的基礎知識,在高年級集中學習專業知識的教學計劃。

    此外,作為一項特別計劃,本系開始了“海外商業英語計劃”和“商業領袖培養特別計劃(BLSP)”,前者為期一個月,學生一邊寄宿在英國家庭,一邊學習商業英語;后者規模較小,是一項旨在培養國際型商業領袖的實踐性計劃。學生們不僅要在教室里學習,而且還要到包括海外在內的商業現場進行實踐性的學習。這就是新的商學系教學計劃的特點。自2006年起舉辦了關西大學商業計劃比賽KUBIC“學生的力量”。 KUBIC是一項由商學系主辦的全國性活動。從全國的高中生和大學生中征集商業計劃,通過預選的應征者在正式選拔賽上競相展示。KUBIC的最大特點在于有兩個部門,即獨立創意的自由征集部門和對贊助企業提出的主題進行策劃的主題部門。KUBIC的企劃和運營,由商學系學生組成的KUBIC學生執行委員會自主進行。征集和運營均由學生進行。KUBIC是一項可以充分發揮學生能力的活動。

    關西大學社會學部

    社會學系以人類社會為中心,以信息社會、產業社會、人類行動的心理背景等多種因素構成的現代社會為主題,開展跨學科活動。制定了高自由度教學計劃,即通過與社會萬象密切相關的廣泛領域的研究,根據學生各自的興趣發現研究課題。尤其重視通過實地調查、實驗和實習等實踐性教育來證實理論的態度,培養兼具應對劇變社會的敏銳感性和果斷行動力的人才。畢業生的出路也多種多樣、日益廣闊,反映出學生們從學習和研究內容中獲得了準確視點、廣闊視野以及創造性想法。社會學系以“傳統與革新的配合”、“專業性與跨學科性的配合”為教育理念,以“理論研究與實證分析的配合”為教育目標。

    關西大學政策創造學部

    政策創造學系于2007年4月開設,目的在于培養能夠洞察新時代,具備國際創造力和獨創性,能夠創造豐富的地球公民社會的人才。

    為此,教學計劃從入學到畢業,自始至終都堅持螺旋上升型研討班教育,重視基本能力的開發,以學生為主體開展實踐性學習。并還不局限于各領域的原有框架,建立了可以橫跨多個學術領域學習的體系。使學生在畢業后對現代社會復雜多變的問題具有綜合判斷能力,以及發現問題的能力、找出其解決方法并加以執行和落實的能力。不僅在國際社會,而且還能夠在城市和社區、各種組織以及企業中大顯身手。

    關西大學外國語學部

    關西大學在開設外語學系之際,提出了兩大目標,一個是培養具有高度外語交流能力的英語教師和漢語教師,另一個是培養具有高度交流能力這種實踐智慧,并能在國際舞臺上大展宏圖的領袖。二者均作為掌握計算機文化和傳媒文化的“外語專家”,被寄予厚望。雖然外語學系的專業語言特定為英語和漢語,但是“外語交流專業”也開設選修語言,有德語、法語、西班牙語、俄語和朝鮮語。而且,教職課程可以在取得規定學分之后獲得中學和高中老師的一類資格證(英語、漢語),取得的學分也算在本系的畢業所需學分之內。

    關西大學人類健康學部

    人間健康學部以綜合把握“心靈”、“身體”、“生活”,開展追求健朗明快的生活方式的教育和研究為目的,根據系統的教學計劃,提供各門課程獨具特色的教學計劃。

    第一學年,針對人類健康學的各種主題,教員們采用接力式授課,學生們學習基礎知識。第二學年,學生們根據各自的興趣選擇選修課程,參加該課程的基礎研討課,通過第三學年的專業研討課、第四學年的畢業研討課和貫徹始終的小規模指導,掌握實踐能力。

    此外,還在校區所在地——政令指定城市“堺市”,就體育、健康、福利,與地區開展合作項目,同時還開展重視地區性體育的實踐和實地調查的教育,探索健康生活的應有姿態。而且,學好規定科目之后,還可以取得初中、高中教師一種許可證(保健體育)、高中教師一種許可證(福利)。體育類,可以取得日本體育協會工人體育指導者、健康運動指導師、健康運動實踐指導者的報考資格;福利類,除了可以取得國家資格“社會福利師報考資格”之外,還可以取得社會福利主任、兒童福利師、身體殘疾者福利師、智力殘疾者福利師的任用資格。

    關西大學綜合信息學部

    綜合情報學部是以現代社會所需的學問“信息學”為中心,可以橫跨人文科學、社會科學、自然科學三大領域學習的文理綜合型系。多姿多彩的教學計劃和豐富的實習科目超越了政治、經濟、文化、科學技術、通信等文科和理科的框架,能夠培養廣闊的視野和實踐性知識技能。

    在入學的第一個學期,我們安排了導入科目,以便使學生通過掌握自學方法和計算機應用技術,體驗“能夠用計算機做什么事情”,提高對信息學專業領域的興趣,對于專業領域,我們提出了“傳媒信息類”、“社會信息系統類”、“計算類”這三大類作為學習方針。盡管學生可以根據自己的興趣和理想從豐富多彩的公共科目當中自由選擇科目,但是能夠創造系統的教學計劃,這是本系的一大特點。

    關西大學社會安全學部

    社會安全學系為了解決威脅現代社會安全的各種問題,培養廣泛學習法學、政治學、經濟學、經營學、心理學、社會學、理學、信息學、工學、社會醫學等知識,有助于建立安全放心的社會的人才。教學計劃是以“事故”和“自然災害”兩大問題群為中心,系統地編制而成的。

    學生們從入學時起,就歸屬于小規模研討班,在學習事故等社會災害和自然災害的最新案例的同時,還接受實習、調查、模擬等重視實踐的現實教育。此外,從第二學年的秋季學期開始,展開學習“社會災害管理”和“自然災害管理”兩門示范課程。學生們可望掌握擬定、實踐與安全放心城市計劃相關的各種政策的能力,畢業后可在多領域大顯身手。

    關西大學系統理工學部

    為了兼顧環境和經濟,保持安全放心的優質生活,從而繼續發展下去,必須有值得信賴的“理論”?!袄碚摗庇袝r作為產品等的一項“功能”,有時作為緊密相連的“系統”,甚至作為一種支撐社會的“構造”而得到開發。

    系統理工學系以“創造理論”為基本觀念,以“在科學技術體系中創造高級安全的理論”為基本理念,培養主要從硬件方面對產業技術體系進行創建、改良及維護管理的人才。為了掌握真正的能夠有效利用的知識,我們在工學類的學習中增加了作為自然科學根本的數學和物理學,推行廣泛的教育研究體制。

    關西大學環境城市工學部

    創造和重建“城市”空間,使城市產業社會中的居民生活和生產活動共存。為了使我們能夠安心地生活,必須讓安全有效的城市空間持續發展。因為人、物、信息高度集中而不斷創造出新價值的城市,必須是一個能夠與自然環境共存的精益求精的人類環境。

    開展二十一世紀的“城市建設”,使城市擁有與地球環境相協調的產業和社會體系,成為城市相關技術人員的目標。環境城市工學系以環境、城市、建筑、社會基礎、信息、資源、能源、環境化學工藝為中心,培養能夠運用新的綜合性科學技術創造和重建更加舒適的環保城市的人才。

    關西大學化學生命工學部

    化學生命工學系以化學、生命、材料為中心,為二十一世紀的“產品制造”和“尖端技術”的發展作貢獻并促進研究。學習和研究的內容為各種尖端技術領域所需的“新的物質材料的設計發明”、“制造這些新物質材料的技術的設計發明”、“遺傳基因、酶、蛋白質等生物相關物質的本質和功能的闡明、應用”。力求培養能夠應對納米技術、生物技術、能源、環境、醫療等廣泛領域的研究人員和技術人員。

    關西大學研究生院系

    東亞文化研究科(文化交涉學專攻)

    經濟學研究科

    商學研究科

    社會學研究科

    綜合信息研究科

    理工學研究科

    外語教學研究科

    心理學研究科

    社會安全研究科

    留學生別科

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